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對准評估“靶標”,精准把脈“開方”——學校開展教學行爲規範再提升專項培訓

来源:党群工作部 | 作者:唐小凤 | 发布时间:2020-08-20 21:57 | 点击:加載中
       8月20日,为进一步规范教学行为,提升教学质量和人才培养质量,学校在两校区开展了教学行为规范再提升专项培训,全体教职工参加培训。校长夏明忠、副校长谢明元分别作专题培训报告,副校长杨夫子、黄水荣分别在眉山校區和成都校区主持培训会。党委书记胡增军、副校长张晓舟出席培训会。

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副校長楊夫子(左)、黃水榮(右)主持會議
 
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兩校區培訓現場
 
       校长夏明忠作题为《对准评估“靶标”,精准把脉“开方”》的专题报告。夏校长根据合格评估标准,结合自己作为教育部评估专家多年从事合格评估的具体经验,从专家随机听课(看课)、专家调阅资料、课程考试评价分析、毕业论文(设计)评价、实践教学评价等方面,对症下药,精准把脉我校迎评促建工作中的问题、痛点、难点,直切合格评估关键点,深入解析了合格评估中专家关注的几十个焦点,为广大教师规范教学行为提供了主要依据。

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夏明忠校長作專題培訓
 
       夏校长在报告中指出:专家随机听课属于评估性听课,既包括理论课,也包括实践课、实习课等课程,课程思政以及教学态度、内容、方法、效果等,都属于专家重点评价内容;在专家调阅资料中,除学校为方便专家查阅准备的案头资料外,课程考试试卷和毕业论文(设计)是必须准备以供查阅的材料,具体材料要齐全、清晰、准确、规范;在课程考试评价分析中,评价内容主要包括考试档案、程序过程、试题质量、试卷评阅、试卷分析等,专家通过评价课程考试全过程,最终判断学校的教学质量;在毕业论文或设计评价中,尤其强调选题是否符合本专业的培养目标、学校关于毕业论文(设计)的管理制度制定和执行情况、教师的指导过程情况是否规范等,从而考察和评价毕业论文(设计)规范性以及学生对基本理论和技能的掌握和应用情况;实践教学是专家高度重视的指标,对实践教学评价主要包括实验教学、实习实训、社会实践、毕业论文(设计)与综合训练等方面,重点关注实验室建设、实验课教学组织、实验教师配备、实习基地建设等方面,是否能够满足基本要求且合理、规范。
       夏校长在报告中,不仅明确了每个重点环节的具体标准和基本要求,还针对专家进校后的重要观测点、接受评估的学校容易出现的具体问题,尤其是我们学校在评建工作中存在的突出问题,进行了详尽的分析和讲解。
       夏校长在报告最后强调,合格评估对学校发展和教职工自身发展的重大意义。合格评估通过强调规范本科教学行为、实现“五个结合”,重视课堂教学、实践教学、学习评价、文件制度等,引导学校和广大教职工实现应用型人才培养的转变,培育应用型办学特色,学校借助合格评估,强化教学基本建设,规范教学行为,教职工要紧抓合格评估契机,规范教学行为,提升教学、管理、服务能力。

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謝明元副校長作專題培訓
 
       谢明元副校长作题为《规范教学行为 回归常识常态 确保教学质量》的专题培训。她从教学全过程和教学规律入手,坚持问题导向,紧紧围绕“规范教学行为是教学质量的基本保障、什么是教学规范”等内容,详细介绍了规范教学行为的全部过程、基本逻辑、基本标准,并进一步梳理、总结、分析了我校目前存在问题,以及需要改进的工作。

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謝明元副校長作專題培訓
 
       谢明元副校长指出,规范教学、规范管理的本质是符合国家、社会对高等教育的期望、需求,是高等教育四个回归的需要,是深化本科教育教学改革的需要。她结合《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》的文件精神,进一步强调指出,我们要通过整顿本科教育教学秩序、加强课堂教学管理、强化学习过程管理、提高毕业论文(设计)质量、强化教师教学主体责任等具体工作,达到合格评估的三个基本要求,即:办学条件基本达到国家标准、教学管理基本规范、教学质量基本保证。
       为进一步反思我校教学行为中的具体问题,谢明元副校长在报告中阐释了教学规范的基本内涵。她指出,规范性的教学活动,是一项需要持续推进的系统工程,具体就是要围绕提升人才培养质量这一核心,设定目标,建立标准,严格执行过程监测,强化教学效果和结果检查,规范各环节的档案管理,持续改进教学效果、提升教学质量,最后达到质量控制的目的。
       在阐释教学规范基本内涵的基础上,谢明元副校长以问题为导向,梳理问题、查漏补缺,并提出了具体要求。一是明确目标与标准:要明确认识到教师的主体责任和课程教学大纲的重要性,同时,教师应对培养目标、培养要求、课程标准、课程教学大纲等理解透彻;二是规范课程教学:要明确规范教学的基本程序,根据教师课程教学质量监控与评价标准进一步规范课程教学;三是规范教学考核:课程考核是各类评估必查的基本教学档案,必须从出题、审题、组织考试、阅卷、存档等方面逐一明确标准、实施到位;四是规范课程教学档案:任课教师是教学档案的第一责任人,任课教师、教学秘书、档案管理员、教研室、二级学院、教务处要严格依据程序,各司其职,层层把关,切实做好课程教学档案工作;五是规范毕业论文(设计)档案:要对照标准,逐项规范整理表格、报告、文本等档案材料,切实把好毕业论文(设计)质量关口;六是规范教学管理:要围绕教学的全过程,建立健全符合高等教育教学规律、适应本校实际的管理机制体制、管理标准及制度文件,构建校、院两级教学管理体系,分级管理,落实到人。
       最后,谢明元副校长强调指出,学校将继续按照高等教育的规律和合格评估的要求,通过“建立标准、抓好落实、规范管理、促进改进”,树立质量文化观,使规范教学成为习惯,成为常态,确保教育教学水平不断提高。

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培訓現場
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各學院學習傳達會議現場
 
       会后,各学院分别组织召开专题会议,传达学习专题培训会议精神及办学思路、理念、经验等表述释义内容,研究部署本学期工作。会上,教师们积极学习讨论教学规范文件、交流日常工作,进一步强化了责任担当、明确了目标任务,为接下来的工作开展打下良好基础。